CURSO: TIC MULTIGRADO

SABERES DIGITALES

Introducción

En este tema hablaremos acerca de los saberes digitales ya que son un esquema para estudiar de manera ordenada e independiente del uso de software y hardware específicos.

Las TIC se han hecho presentes en las prácticas cotidianas de los docentes, en las formas de interacción de los estudiantes con sus pares, profesores y con el contenido mismo; hoy están en el centro de los mecanismos de gestión universitaria.

Es necesario reflexionar en torno a las mejoras reales que pueden llegar a producirse con el uso de las TIC y en qué contextos se puede lograr dada la diversidad política, económica y social existente en nuestro país.

Saberes digitales

El dominio de saberes básicos en el uso de las TIC conforma un perfil docente que plantea cuestiones de usabilidad y experiencia del usuario en la interacción tecnológica y pedagógica cuando el docente utiliza dichos recursos en su práctica educativa.

Los saberes digitales mínimos, son una serie de saberes instrumentales que los estudiantes y profesores de una disciplina determinada poseen para desempeñarse de manera exitosa en tareas propias de su disciplina. 

Tal forma que los saberes digitales de un docente no solo consideran aspectos pedagógicos de uso de la tecnología.

Cobran relevancia, aquellos saberes digitales mínimos que el docente pueden incorporar a su conocimiento para la realización de su tarea educativa maximizando la potencialidad educativa de dichos recursos y realizar actividades para la gestión del aprendizaje de los estudiantes.

Los recursos digitales educativos como tecnologías de comunicación e información se idéntica de acuerdo con “Como todos aquellos elementos que se utilizan para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación”.  

Usabilidad de las TIC 

De tal forma que la usabilidad de las TIC como la forma en la cual un docente utiliza herramientas tecnológicas de una manera accesible que le permiten su uso, aprendizaje, satisfacción, control de errores, etc. Y le permiten además de incorporarlas en su práctica educativa, reconociendo y valorando su potencialidad pedagógica. De tal forma que los saberes digitales de un docente no solo consideran aspectos pedagógicos de uso de la tecnología, sino un dominio básico para reconocer aquellos recursos que puede utilizar en sus actividades educativas y cuente con los saberes para determinar e identicarlos alcances y propiedades de los diferentes recursos tecnológicos. 

En este estudio se aborta la usabilidad como la facilidad con la cual el usuario interactúa con la tecnología.

La forma idónea de apropiación en el manejo y aplicación de las TIC en la era digital es utilizarlas y comprender su empleo, es evidente que resulta necesario contar con las competencias indispensables para su uso

El uso de estas tecnologías requiere de una gran responsabilidad sobre todo en lo referente a la actualización de los medios, ya que el sector crece a ritmos desproporcionados y exponenciales

Se analizan ocho funciones de los recursos digitales como apoyo al aprendizaje:

Funciones
Ubicuidad	Tener en cualquier momento y en todo lugar acceso a información, a herramientas de productividad basadas en la Web.
Aprender a profundidad	Navegar, seleccionar, organizar, analizar y hacer representaciones gráficas, para poder aprender y expresar lo aprendido.
Hacer las cosas visibles y debatibles.	Utilizar herramientas digitales para realizar acciones como: conceptualizar mediante “mapas “mentales”, expresar ideas por medio de fotografía y multimedia
Auto expresarse,	Expresar ideas y construir comunidad alrededor de intereses comunes.
Colaborar – enseñar y aprender	Comunidades de colaboración a través de herramientas que nos ayudan a aprender con otros.
Investigar	Desarrollar la competencia de manejo de información, utilizando:  motores de búsqueda con filtros.
Administrar proyectos.-	Realizar accione de administración del tiempo el trabajo, las fuentes, recibir retroalimentación de otros
Reflexionar e iterar/repetir.-	Análisis y contrastación de ideas de diferentes fuentes utilizando herramientas como blogs, wikis, etc.

La usabilidad de las TIC es un referente de estudio que a través de sus criterios de estudio, permiten tener un referente para analizar la funcionalidad tecnológica, para hacer el uso de los recursos una experiencia exitosa y reconocer cuando no la hay, así también cuando el usuario, en este caso el docente puede identificar qué tipo de herramienta tecnológica se adecua mejor a su práctica educativa, reconociendo aquellos recursos con los cuales puede trabajar de manera más efectiva y reconociendo cuando se enfrenta a dificultades de uso.

Definiciones operativas de los saberes digitales: 

• Saber usar dispositivos (DSP) Conocimientos y habilidades necesarias para la operación de sistemas digitales (computadoras, tabletas, teléfonos inteligentes, cajeros automáticos, kioscos digitales) a través de la interacción con elementos gráficos del sistema operativo. 
•  Saber administrar archivos (ARC) Conocimientos y habilidades necesarias para la manipulación (copiar, pegar, borrar, renombrar, buscar, comprimir, convertir, etc.), edición de contenido y sus atributo.
• Saber usar programas y sistemas de información especializados (SWE) Conocimientos y habilidades relacionados al software, cuyas funciones y fines específicos son relevantes para enriquecer procesos y resolver tareas propias de una disciplina.
•   Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido (TXT) Conocimientos y habilidades para la creación (apertura de un documento nuevo o elaboración de una entrada en un blog), edición (copiar, pegar o cortar), el formato.
•  Saber crear y manipular conjuntos de datos (DAT) Conocimientos y habilidades para la creación de archivos en hojas de cálculo y programas de estadística o bases datos, así como agruparlos
• Saber crear y manipular medios y multimedia* (MM) Conocimientos y habilidades para la identificación del archivo por contenido o atributos; la reproducción (visualizar videos, animaciones e imágenes, además de escuchar música o grabaciones de voz), la producción (realizar videos, componer audios o tomar fotografías), la edición (modificación o alteración de medios), y la integración de medios en un producto multimedia, así como su respectiva distribución en diversos soportes digitales.
• Saber comunicarse en entornos digitales (COM) Conocimientos y habilidades para transmitir información a través de voz, mensaje de texto, fotos o video llamadas a uno o más destinatarios,
• Saber socializar y colaborar en entornos digitales (CLB) Conocimientos y habilidades orientadas a la difusión de información (blogs y microblogs); la interacción social por medio de redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram; la presencia en web a través de acciones como dar “me gusta”.

Conclusiones 

El avance las tecnologías ha permitido ser una herramienta importante en el desarrollo del proceso de enseñanza a la cual permite a los estudiantes adquirir el conocimiento en forma mas inmediata y amplia. De igual manera la importancia de las TIC han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Son muy importantes en la actualidad ya que gracias a estas estamos en contacto y comunicación con muchas otras personas de nuestra comunidad, nuestra región del país o tal vez de todo el mundo

 

Saberes Digitales de los actores universitarios
Dr. Alberto Ramírez Martinell y Dr. Miguel Casillas Universidad Veracruzana

Las tecnologías digitales en los contextos educativos: la voz de los estudiantes
Rocío López González

TICs: Tecnologías de la información y la comunicación
Claudia Cejas (1), Jorge Picorel (2)

Saberes digitales mínimos para los docentes de educación media superior a partir de la usabilidad de la TIC
Brenda Luz Colorado Aguilar.